2022年4月，在河南省教育厅下发《关于开展首批义务教育阶段优质教育集团评估工作的通知》之后，河南省第二实验中学对照文件要求，在严格进行对标自评、依标整改、材料梳理、经验集成的基础上，进一步厘清了中小学集团化办学要体现的核心价值是什么、其实践过程都存在哪些问题、应当采取什么样的优化策略等问题，为今后完善集团化办学的工作机制和全面提高集团化办学质量奠定了基础、指明了方向。
纬二路校区
一、河南省第二实验中学集团化办学的发展现状
河南省第二实验中学教育集团成立于2018年8月。集团成立伊始，河南省第二实验中学实行一个法人进行多校区一体化管理的形式，属于紧密型集团办学模式。这种模式的特点是校区之间联系紧密、管理统一，统筹发展的力度较大。其管理形式表现为集团内所有成员校的法人均由总校校长担任，各校区日常运行由派驻的执行校长负责。当时集团下设成员校3所，即纬二路校区、东校区初中部和东校区小学部。
东校区初中部
东校区小学部
随着河南省第二实验中学教育集团的快速发展，2022年8月又增加2所集团成员校，即郑州高新区第二实验中学（高新校区）和淇县太行中学（淇县校区）。这两所成员校均为属地教育局与河南省第二实验中学合作创办，属于合作型集团办学模式，由河南省第二实验中学派驻执行校长及管理团队进行托管。这种模式的特点是输出集团优质的教育资源，复制集团优秀的管理经验，促使集团办学的品牌效应进一步扩大。
高新校区
淇县校区
二、河南省第二实验中学集团化办学的经验做法
（一）以文化构建为重点的第一轮探索
文化就像人身体中的水分一样，渗透在组织的每个角落，关乎到每个人的切身情感、利益，它就像空气一样，看似"廉价无用"，实际上必不可少。组织发展纵有千难万险，但只要有文化就有生机，而文化构建就是为组织的长治久安奠定优秀的“文化基因”。
从组织文化层面出发，河南省第二实验中学构建了各校区共同遵循的基本文化和行为准则，使各校区在发展方向、思想认识、核心理念、价值诉求上达到高度一致，为学校的管理提升和协同发展提供了基础保障。河南省第二实验中学把“各美其美，美人之美，美美与共，美益求美”定为组织文化理念，引导集团各校区形成各有所长、互为补充、遥相辉映、相得益彰的大境界和大格局。
（二）以组织变革为重点的第二轮探索
组织变革是指根据内外环境的变化，及时对组织中的各要素（如管理理念、组织结构、工作方式等）进行调整、改进和革新的过程。
从办学行为层面出发，河南省第二实验中学总结提出“和而不同，彼此尊重，共治共生，协同发展”的集团管理理念，每周召开一次包含各校区校级干部参加的校长办公会，整体研究和系统指导各校区的协同发展。在集团管理推进中，学校决策层还应关注各校区的基础差异、环境差异和区域差异，理解和尊重各校区在完成工作任务时落实方式、呈现形式、转化成果上的不同。
（三）以机制创新为重点的第三轮探索
机制创新是指优化组织各组成部分之间、各经营要素之间的组合，从而提高效率和增强竞争力的创新工作。
河南省第二实验中学集团管理采取“条块结合”的治理方略。“条”是指学校副校长分别按党务政务、教学科研、德育管理、后勤安全等管理条脉；“块”指集团所辖各个校区作为独立的管理板块，学校副校长同时还兼任密集型某一校区的执行校长。这样的班子成员分工，不仅使集团内各条脉的职能工作都有分管领导，而且还加强了各校区的块状管理和分管责任。
三、河南省第二实验中学集团化办学的工作亮点
（一）教师资源整合，教育质量提升
河南省第二实验中学先后制定了《新时代教师梯队建设》《种子教师遴选方案》等教师培养制度，指导教师结合学校发展做好个人专业成长规划，有效促进学校高品质队伍建设；建立校区间、校区内教师发展共同体，推动各梯队教师素质不断提升；不断完善学校教育科研制度，着眼真课题、推动真研究、实施真行动。
这些举措有效促进了优秀教师的团队重构和重新分工，从而更有效地进行集团内部的课程研发和教育教学工作。优秀教师的不定期轮岗和多校区锻炼，不仅有助于教师资源整合，也促进了优秀教师的成长成才。
（二）教育资源互补，各校合作共赢
在教育集团内部，各成员校之间通过强化核心校的品牌优势，整合集团内部的先进文化和先进管理，使各校区在发展方向、思想认识、核心理念、价值诉求上达到高度一致，从而提高各成员校的办学效益和资源利用效率，为集团各校提供资源互补、合作共赢的机会。
在集团管理推进中，河南省第二实验中学决策层还关注各校区差异，理解和尊重各校区管理中的差异。虽然各校区落实路径不同，但目标统一，努力形成学校发展共同体、教师发展共同体、资源融通共同体和攻艰克难共同体的集团发展新生态。
四、河南省第二实验中学集团化办学的工作成效
随着集团化办学的深度实践，河南省第二实验中学近年来先后被评为全国教育系统先进集体、全国中小学知识产权教育示范学校、河南省教育系统先进集体、河南省首批义务教育标准化管理示范校、河南省中小学党建示范校、河南省中小学德育工作先进集体、河南省中小学心理健康示范校、河南省中小学人工智能教育实验学校、河南省首批安全生产风险隐患双重预防体系建设省级标杆学校等多项荣誉称号。尤其是2022年8月，河南省第二实验中学被评为首批河南省义务教育阶段优质教育集团。
集团化办学只是实现教育目标的一种模式、一个载体。河南省第二实验中学深刻认识到：只有当集团内所有成员校都成为优质学校的时候，才真正实现了集团化办学的终级目标。这也是河南省第二实验中学集团办学的价值追求。
