“我为你转身！”
一个个小朗读者站在讲台诵读自己的作品，“评委”们则专注认真，时刻准备为“好作品”转身。
——这个场景并非是一场正式的比赛，而只是郑州先锋外国语学校的一次普通写作课。
近日，在郑州先锋外国语学校四一班中和之家，孩子们迎来了“超级”期盼的语文写作课——这节课的任务是写作与评改。
在董老师的带领下，孩子们一起回顾了写景类作文注意事项，结合老师写的点评要求，大家默读手中其他同学的作文，边读边看边思考。
“每个小组就是一个学习共同体。”
组长依据成员特点及负责修订内容不同，分配了不同的角色：总编、文书、美编、点评、纠错、朗读……
孩子们在组内进行了热烈讨论，选出一篇不满意的文章，自评出优缺点，说出自己认为需要改进的不足之处，向组内发出求救信号。
小组成员们则参与合作，共同探究评析如何修改。
通过小组合作，评改出来的作品由组内推荐代表，依次在班级内大声朗读出来。
朗读者在台上读，其他同学背对朗读者，当听到认为优秀的作品时，就可以为他（她）转身。
就这样，班级里评出了优秀作品加以张贴，小组也被加分，孩子们兴奋得像骄傲的小孔雀。
“我们的这次写作课分了三个课时：写作指导与例文分享、限时作文、作文评改。”
董老师表示，在评改环节，让孩子们亲身体验评改作文的过程中，可以提高了孩子们合作、思考、分析、倾听、辨别、赏析等能力。
在郑州先锋外国语学校，老师是课堂的组织者、引领者，是“简易、轻松、愉悦、自主、高效”的美乐爱觉课堂营造者。董老师介绍说，“而美乐爱觉课堂的主要作用就是点燃、激发、唤醒学生的学习兴趣和主动求知的学习欲望，体验成功的快乐，从而达到突破和成长。”
