事业发展、婆媳和夫妻关系，在有了宝宝后，面临着巨大的考验。
“带娃”成了每个中国家庭的一大难题。
俗话说，“三岁看大”。事实上，除了日常照料外，“带娃”的更深层次要求和更高追求则体现在对孩子的教育上。
“听说这里的小宝宝能全日托婴，今天又有台湾幼教专家来讲课，我前几天就预约了要来参观学习了。”
11月18日，不少家长带着宝宝来到启元音乐宝母蓝堡湾校区，一睹华中首家品牌全日制托婴机构的庐山真面目。
第一次“上课”，由妈妈陪着。
细节，想你所未想
11月17日、18日，台湾教育专家夏成来到启元音乐宝母蓝堡湾校区为家长做引导参观和教学示范。
“大家看到墙上的镜子，这是为了让宝宝们认识自己。”第一间教室是re班宝宝的“地盘”。
“到了sol班，宝贝们要学会自己洗手，所以这里设置了符合他们身高的洗手池。”
从按中国五声音阶和宝宝年龄特点设置的特色班级、课程安排，到每一项设备、教具的形状、尺寸、功能与宝宝们身心成长规律的对照，不禁让年轻的爸爸妈妈们感叹：细节之处见苦心。
“音乐宝母在台湾是公认的全日托婴第一品牌。”夏成老师介绍说，任何教育模式，从硬件到软件，都不是一蹴而就的事，尤其在孩子的教育上。“音乐宝母这一品牌是经过吴舜云教授19年的专业探索才逐渐形成科学体系并发展成熟的。”
漂洋过海来看你。
“音乐宝母”如何来到郑州，启元又如何成为其大陆首家合作伙伴？
故事要从王卫佳博士的教育“执念”开始。
台湾教育专家夏成为宝爸宝妈们“导游”。
溯源，一步慢步步慢
“其实，我们一直在探索0—3岁孩子的教育问题。”启元顺势教育机构董事长王卫佳说，14年前，启元开始投身教育事业，旗下也有了幼儿园、小学、中学。“在这个过程中，我们观察到一系列亟待解决的问题。”
由于个体不同，每个孩子的发展进程也不同。
但在“不同”中，王卫佳和启元的老师们找到了“相同”。
“同样的理念、同样的课程、同样的教育方式，最后呈现出的教育效果却有参差不齐的状况。”王卫佳说，虽然这种状况在教育行业属于“正常”“普遍”现象，但却引起了他们的高度关注。
在做了密集调研后，王卫佳发现，在孩子3岁送到幼儿园之前的教育上一旦出现了问题，那么在幼儿园、小学、中学，延续问题的概率就比较大。
“根据幼儿园的教学要求，孩子如果有身心方面、习惯方面、智能方面、品质方面的小瑕疵，是要进行纠正改进的，这也是孩子基本性格形成过程中很重要的一点。”
于是，“从幼儿园开始‘打毛刺’，教学进程自然就受到影响，孩子的发展速度也会有影响。”
在教育上，一步跟不上，步步跟不上。
王卫佳与团队探索0—3教育问题。
尝试，亏损挡不住热忱
如何解决这个问题？
王卫佳开始寻求解决经验。
她带领团队赴哈佛大学学习求教，收购了美国新泽西最大的幼儿园，往返于加拿大、日本、英国、芬兰等多个国家，研究发达国家的婴幼儿教育。
“咱们的宝宝还是抱在怀里的时候，人家的孩子已经初步形成了自己的自立，自己的自信，自己的语言交流系统，自己的习惯和性格。”
王卫佳感慨不已：“孩子可塑性非常强，发达国家的家庭对孩子教育有超前的意识，很多孩子生下来30多天就送到专业的托婴机构去了。”
基于此，3年前，王卫佳在郑州创办了启宝乐托婴中心，招收3岁以下的宝宝入学。
“收费非常低，每个孩子每月1000多元；三四个老师照顾11个宝宝。这个项目从经济角度来说，是一直在亏损的。”
尽管如此，王卫佳还是坚持要做下去：“教育是一个系统工程，后期的问题从源头解决了，孩子的发展会更好更快。”
但是如何更好打开局面，是面临的现实问题。
孩子的成长离不开父母的见识与付出，更离不开“专业”。
牵手，11年渊源2个月结果
教育，从思想的转变开始。
教育从业者的思考和探究是教育改进的动力和支撑。但这一改进之初，艰难也在所难免。
机缘巧合的是，11年前，王卫佳经省台办认识的一位台湾中型私立幼儿园的园长王淑华，在今年年初年初给她发了个微信。
“启元还在做0—3托婴的研究吗？”
王淑华向王卫佳介绍了吴舜云教授创立的音乐宝母托婴品牌。
吴舜云先后考入普林斯顿大学音乐专业、奥地利奥福音乐研究所、英国安格里拉大学学习并获得音乐教育学士、硕士学位。32年前，她回到台湾从事幼儿教育，是台湾奥尔夫音乐幼教的引进者。
19年前，吴舜云成为台湾0—3岁婴幼儿教育的探索先行者，在教育实践中形成了科学的音乐宝母教学体系，并引领了台湾托婴的社会普及。
今年4月，王卫佳博士应邀赴台考察音乐宝母教育教学体系；
5月，吴舜云教授来到郑州考察启元教育品牌；
6月，双方签约，启元引进音乐宝母托婴品牌——这也是大陆首家全日制托婴品牌签约项目。
随即，校区建设，师资培训，紧锣密鼓地展开。
师资培训，指导实习，提升托育质量。
转变，从观念到方法
“只有先进的理念还不行，必须同时具备科学的教育体系，才能达成教育目标。”
王卫佳说，在0—3岁孩子的教育问题上，不仅家长和社会要转变观念，作为教育从业者，也需要在学习和实践中形成更为有效的教育方式。
“0—3岁孩子的教育不只是照顾好他们的生活，更重要的是为孩子的性格、习惯形成打下良好的基础。”
根据哈佛大学儿童发展中心研究结果，孩子的大脑发育在出生后6个月，完成约50%-60%；3岁时，完成80%-90%；3—6岁，基本达到成人水平。
“其实孩子生下来就是学生。”王卫佳说，每个孩子，从呱呱坠地那一刻起，就需要延续家庭和社会对他（她）的尊重和创造优良教育氛围。
观念的进步带来教育的进步。
2017年，党的十九大首次将“幼有所育”作为保障和改善民生工作的重要举措之一；
2018年4月28日，上海率先发布3岁以下幼儿托育服务“1+2”文件，明确将通过引导和鼓励社会多方参与，为家庭3岁以下幼儿提供托育服务。
“这说明，0—3岁孩子的教育正逐渐被重视起来。”王卫佳说，“同时也希望社会和家庭都能切实认识到0—3岁孩子教育的重大意义，我们也期待做到真正的‘全’教育，实现每个阶段的目标落地，达到更好的教育效果。”
【本文配图由启元顺势教育机构提供】
